ES TERMINALE | COURS 7 | THÈME 2.3
J'écoute
Mesurer, comparer, décider : du mix mondial à l'empreinte carbone.
FIL CONDUCTEUR
Mix & inégalités → cycle du carbone → combustion & santé → empreinte → scénarios & choix.
COURS 7 | POURQUOI
J'écoute
COURS 7 | MODE D'EMPLOI
À noter = dans le cahier
À noter
J'écoute
À faire
À vivre
COURS 7 | PLAN
J'écoute
I | MIX
À noter
Moyenne mondiale (schéma pédagogique)
■ Industrie ≈ 30 %
■ Transports ≈ 30 %
■ Habitat ≈ 30 %
■ Agriculture ≈ 10 %
Parts comparables sauf agriculture (moindre).
I | STOCKS / FLUX
À noter
STOCKS
Combustibles fossiles, uranium… Quantité finie à l'échelle humaine.
FLUX
Solaire radiatif, géothermie, marées… Apports continus (mais captables avec limites).
II | UNITÉS
À noter
TEP = TONNE D'ÉQUIVALENT PÉTROLE
Unité conventionnelle d'énergie : c'est l'énergie contenue dans environ 1 tonne de pétrole. On l'utilise pour comparer des sources très différentes (charbon, gaz, électricité, biomasse…) sur une même échelle.
CONVERSION À RETENIR
\( 1\,\mathrm{tep} \approx 11{,}6 \times 10^{3}\,\mathrm{kWh} \)
Le kWh reste l'unité « pratique » au quotidien ; le tep sert surtout aux bilans nationaux / mondiaux.
II | CALCUL
À faire
DONNÉES
Une personne consomme \( E = 3{,}0\,\mathrm{tep} \) en un an. Convertissez en kWh, puis estimez \( P = E / \Delta t \) (puissance moyenne).
CORRECTION (ORDRE)
\( E \approx 3{,}0 \times 11{,}6 \times 10^{3} \approx 3{,}5 \times 10^{4}\,\mathrm{kWh} \). Sur 1 an (\( \approx 8760\,\mathrm{h} \)) : \( P \approx 4\,\mathrm{kW} \) (ordre de grandeur d'un foyer).
II | COMPARAISON
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III | CARBONE
À noter
À COPIER
Le carbone circule entre des réservoirs (atmosphère, océans, biosphère, sols / roches…). Les activités humaines modifient rapidement certains flux.
III | ACTIVITÉ
À faire
CONSIGNE
Sur le schéma du polycopié (cycle du carbone) : identifiez 2 stocks majeurs et 2 flux anthropiques. Citez un ordre de grandeur de durée de transformation.
IV | COMBUSTION
À noter
IV | CHIMIE
À faire
EXEMPLE (MÉTHANE)
\( \mathrm{CH_4 + 2\,O_2 \rightarrow CO_2 + 2\,H_2O} \)
Savoir-faire : ajuster une équation d'oxydation par O₂ ; comparer \( m_{\mathrm{CO_2}}/E \) pour différents combustibles.
IV | CALCUL
À faire
DONNÉES
Combustible A : \( 3{,}0\,\mathrm{kg} \) de CO₂ pour \( 12\,\mathrm{kWh} \). Combustible B : \( 2{,}0\,\mathrm{kg} \) pour \( 10\,\mathrm{kWh} \). Calculez \( f = m_{\mathrm{CO_2}}/E \) pour chacun.
CORRECTION
\( f_{\mathrm{A}} = 0{,}25\,\mathrm{kg\cdot kWh^{-1}} \) ; \( f_{\mathrm{B}} = 0{,}20\,\mathrm{kg\cdot kWh^{-1}} \) → B émet moins par kWh.
V | EMPREINTE
À noter
DÉFINITION
Masse de CO₂ produite directement ou indirectement par la consommation d'énergie et/ou de matière première (activité ou personne).
Minimiser ≠ compenser : d'abord réduire, puis éventuellement compenser.
V | CALCUL
À faire
FORMULE
\( m_{\mathrm{CO_2}} = E \times f \)
\( E = 25\,\mathrm{kWh} \), \( f = 0{,}06\,\mathrm{kg\cdot kWh^{-1}} \) (mix bas carbone) puis \( f = 0{,}45\,\mathrm{kg\cdot kWh^{-1}} \). Calculez les deux \( m_{\mathrm{CO_2}} \).
CORRECTION
\( 1{,}5\,\mathrm{kg} \) vs \( 11{,}25\,\mathrm{kg} \) : le mix compte énormément.
V | ACTIVITÉ
À faire
CONSIGNE
Choisissez une activité (trajet, repas, numérique…). Proposez 2 actions pour minimiser l'empreinte et 1 piège de communication à éviter.
VI | DÉCISIONS
À noter
TRANSITION
Créativité techno (mix, innovations) + évolution des comportements (conso, déplacements…).
VI | CAS
À faire
AU CHOIX
A) Nucléaire en France (avantages / risques / critères). B) Un choix local (commune : PV, chauffage, transports). Listez 3 critères du programme et une tension entre deux d'entre eux.
VI | SOCIÉTÉ
J'écoute
Savoir-faire : analyser des extraits (GIEC, accords internationaux).
COURS 7 | BILAN
À noter
COURS 7 | SUITE
J'écoute
THÈME 3.1 | BIODIVERSITÉ ET ÉVOLUTION
Richesse, CMR, Hardy-Weinberg, Une seule santé… Diaporama : cours 9 (début du thème 3, parcours SVT).
Séance précédente : cours 6.
Finalisez le livrable 2 (P7–P10 particulièrement centrés sur ce cours).
Cours gratuit | Enseignement scientifique terminale | Lucas Tachen Migheli
Thème 2.3 | Publié le | Mis à jour le
Ce cours gratuit d'enseignement scientifique terminale (thème 2.3) analyse le mix énergétique mondial, les stocks et flux, le cycle du carbone, l'empreinte carbone et les scénarios de transition avec des critères de décision.
Il clôt le volet énergies avant le thème 3 (histoire du vivant). Diaporama e-prof par Lucas Tachen Migheli.
Retour au parcours d'enseignement scientifique terminale, séance précédente : cours 6, suite : cours 9 (biodiversité), ou prof.tachen.fr.
La répartition des sources d'énergie utilisées par un pays ou une région (fossiles, nucléaire, renouvelables, etc.).
On estime les émissions de gaz à effet de serre associées à une activité, un produit ou un mode de vie, souvent en équivalent CO2.
L'ordre suit le programme : après le thème 2 vient le thème 3 (une histoire du vivant), puis l'IA (3.5).