ES TERMINALE | THÈME 3.2

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L'évolution comme grille de lecture du monde

Anatomie, médecine, agriculture : relire le vivant avec variation, hasard et sélection.

FIL CONDUCTEUR

Concepts évolutifs → structures anatomiques → microbes / antibiotiques → pratiques agricoles.

THÈME 3.2 | POURQUOI

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Pourquoi cette séance ?

  • Programme : thème 3 « Une histoire du vivant » (3.2).
  • Après 3.1 (biodiversité, Hardy-Weinberg) : on applique les concepts à des cas concrets.
  • Objectif : expliquer sans inventer une « intention » de la nature.

THÈME 3.2 | MODE D'EMPLOI

À noter = dans le cahier

Comment suivre

À noter

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À faire

À vivre

Diaporama librement réutilisable (licence CC BY-NC-SA 4.0).

THÈME 3.2 | PLAN

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Plan de la séance

  1. Boîte à outils : hasard, variation, sélection, adaptation…
  2. Anatomie : héritage vs fonction
  3. Médecine : microbes, vaccins, antibiotiques
  4. Agriculture : domestication, résistances, durabilité

I | CONCEPTS

À noter

1Une boîte à outils évolutive

Pour expliquer une structure ou une population, on combine souvent :

VARIATION

Différences entre individus (génétiques, etc.).

SÉLECTION NATURELLE

Avantage / désavantage de survie ou de reproduction.

HASARD / CONTINGENCE

Mutations, dérive, accidents historiques.

ADAPTATION / COMPROMIS

Trait utile… ou équilibre entre contraintes.

I | SCHÉMA

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Chaîne d'explication (idée)

Variation (+ hasard) Sélection filtre environnemental Adaptation ou compromis Trait observé

Attention : tout n'est pas une adaptation « parfaite ». L'histoire compte aussi.

II | ANATOMIE

À noter

2Des structures surprenantes

IDÉE CLÉ

Certaines structures anatomiques semblent peu « logiques » du point de vue fonctionnel. Elles témoignent de l' histoire évolutive : sélection, mais aussi héritage, contraintes et compromis.

II | DEUX LECTURES

À noter

Fonction actuelle ≠ origine

SÉLECTION / ADAPTATION

Le trait a été favorisé car il apporte un avantage (dans un contexte donné).

HÉRITAGE / CONTRAINTE

Le trait s'explique mieux par l'histoire (ancêtres, plan de construction) que par un rôle actuel.

II | EXEMPLES

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Exemples humains (pistes du programme)

CROSSE AORTIQUE

Trajet « détourné » : contrainte historique liée au développement des branchies / cœurs ancestraux.

TÉTON MASCULIN

Contrainte de construction : même plan embryonnaire chez les deux sexes.

ACCOUCHEMENT

Compromis sélectif : bipédie (bassin) vs cerveau volumineux à la naissance.

DENTS DE SAGESSE

Régression / héritage : mâchoires plus petites, dents parfois sans place.

II | ACTIVITÉ

À faire

Classer l'explication (4 min)

Pour chaque cas : plutôt adaptation, héritage / contrainte, ou compromis ?

  1. Appendice (vestige possible d'un rôle digestif ancestral)
  2. Camouflage d'un insecte sur une écorce
  3. Bassin étroit vs tête du nouveau-né
  4. Nerfs qui font un détour anatomique « illogique »

CORRECTION (ORIENTATION)

1 héritage ; 2 adaptation ; 3 compromis ; 4 héritage / contrainte historique.

III | MÉDECINE

À noter

3L'évolution, grille médicale

ENJEU

Les microbes évoluent vite (générations courtes, grandes populations). Stratégies prophylactiques, vaccins et antibiotiques doivent s'adapter.

III | SCHÉMA

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Antibiorésistance (idée)

Avant antibiotique rare : résistante antibiotique Après

1. VARIATION

Quelques bactéries portent déjà (ou acquièrent) une résistance.

2. SÉLECTION

L'antibiotique élimine les sensibles : les résistantes se multiplient.

3. CONSÉQUENCE

Traitements moins efficaces → adapter les stratégies.

III | STRATÉGIES

À noter

Face aux antibiorésistances

  • Usage raisonné des antibiotiques (humain et élevage).
  • Nouveaux médicaments, associations, alternatives.
  • Vaccination, hygiène, surveillance épidémiologique.
  • Variants viraux : même logique (mutation + sélection / dérive).

III | ACTIVITÉ

À faire

Relier aux concepts (3 min)

SITUATION

« Un virus mute ; un variant devient dominant après une campagne vaccinale qui cible surtout l'ancien variant. »

Identifiez variation, sélection, et ce qui n'est pas une « intention » du virus.

CORRECTION

Variation = mutations ; sélection = avantage de transmission / échappement ; pas d'intention : ce sont des filtres démographiques.

IV | AGRICULTURE

À noter

4Pratiques agricoles et évolution

IDÉE CLÉ

L'évolution des pratiques agricoles agit sur la biodiversité et sur l'évolution des populations (plantes cultivées, ravageurs, pathogènes).

IV | DOMESTICATION

À noter

Domestication : une sélection humaine

SÉLECTION ARTIFICIELLE

L'humain choisit les individus à croiser (taille, rendement, docilité…).

EFFETS

Traits utiles à l'élevage / culture ; parfois perte de diversité génétique.

Même vocabulaire que la sélection naturelle : variation + filtre, filtre humain.

IV | PHYTOSANITAIRES

À noter

Pesticides et résistances

  • Un produit tue la plupart des ravageurs sensibles.
  • Les individus résistants survivent et se reproduisent → fréquence de la résistance augmente.
  • Parallèle clair avec l'antibiorésistance (même grille évolutive).

PISTE SOCIÉTÉ

De la recherche agronomique aux pratiques durables : rotations, seuils d'intervention, alternatives…

IV | ACTIVITÉ

À faire

Comparer deux résistances (3 min)

Remplissez mentalement le tableau : points communs / différences.

ANTIBIOTIQUE

Cible : bactéries. Enjeu : santé humaine / animale.

PESTICIDE

Cible : ravageurs. Enjeu : cultures, écosystèmes.

POINT COMMUN

Variation préexistante + pression de sélection → résistance plus fréquente.

IV | DÉBAT

À vivre

Piste de discussion

QUESTION

Comment concilier rendement agricole, lutte contre les résistances et préservation de la biodiversité ? Citez au moins un levier technique et un levier de gouvernance.

THÈME 3.2 | BILAN

À noter

À retenir

  1. Hasard, variation, sélection, adaptation, compromis, héritage
  2. Anatomie : pas tout n'est « conçu pour » une fonction actuelle
  3. Microbes : évolution rapide → vaccins / antibiotiques à adapter
  4. Agriculture : domestication et résistances = sélection (humaine / artificielle)

THÈME 3.2 | SUITE

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Prochaine séance (programme)

THÈME 3.3 | L'ÉVOLUTION HUMAINE

Primates, fossiles, lignée buissonnante, genre Homo, transmissions non génétiques… Diaporama : cours 11.

Séance précédente : thème 3.1.

Cours gratuit | Enseignement scientifique terminale | Lucas Tachen Migheli

Comment l'évolution éclaire médecine et agriculture ?

Thème 3.2 | Publié le | Mis à jour le

Ce cours gratuit d'enseignement scientifique terminale (thème 3.2) utilise les concepts d'évolution (variation, hasard, sélection, adaptation, compromis) pour lire l'anatomie, l'antibiorésistance microbienne, la domestication et les résistances aux produits phytosanitaires.

Diaporama e-prof clair et réutilisable (CC BY-NC-SA 4.0), par Lucas Tachen Migheli.

Retour au parcours d'enseignement scientifique terminale, séance précédente : cours 9, suite : cours 11, ou .

Questions fréquentes sur Évolution, grille de lecture

Pourquoi l'antibiorésistance est-elle un exemple d'évolution ?

Les bactéries résistantes sont sélectionnées quand les antibiotiques éliminent les sensibles : c'est de la sélection naturelle.

La domestication est-elle de l'évolution ?

Oui : l'humain exerce une sélection artificielle sur des caractères utiles (animaux, plantes).

Qu'est-ce qu'un compromis évolutif ?

Un trait avantageux dans un contexte peut coûter ailleurs : l'adaptation n'est pas une perfection absolue.